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孩子偷竊學壞了?犯錯正是教育子女的好時機

認可理財社會工作員 及 PREPARE / ENRICH婚前婚後評估及輔導認可輔導員 葉玉瑩


輔導員不時會處理與偷竊行為有關的親子輔導個案。最常見的情況就是父母發現就讀高小的子女重覆出現偷竊行為,即使多次責備仍屢勸不改,未見成效便向我們求助。香港父母慣常以「」去形容該行為,父母言談間往往帶有責備﹑質疑﹑失望,以及不理解小朋友為何會偷竊。通常,偷竊物品可能是糖果﹑同學的文具或是其他人較貴重的物品如手錶。幸運的被家人發現並阻止,嚴重的由第三方發現並介入處理。不論是前者或是後者,相信父母都不願看到自己的小孩成為「小偷」。

節錄父母評價

「明明咩都有畀佢,講極都唔改」

「仲要偷完唔認,講大話」

「細個就偷嘢,大個仲得了」

在繼續看下去前,我希望讀者在教育孩子的路上要小心急促下判斷的圈套。言語有種力量去影響我們對自己的評價及印象,特別在幼童仍於被模造以及學習辨別是非的階段。標籤效應催使我們的行動變得更貼近別人對自己的看法。輔導員見過少數家長形容為「拿取」或是「擅自得到」,這樣已算為中性的評價。

輔導員見過的父母大多離不開兩種反應。第一種,父母看重小朋友的責任及能力,認為孩子「學壞了」,要進行更嚴厲的教育及給予斥責。第二種,父母把小朋友的行為責任歸咎於自己身上,誘發出很大的情緒負擔,責備自己未盡好父母的責任,教不好小孩子。更甚引伸出父母的教養角色是否不均,延伸至上一代的家庭糾紛。不論是前者或後者,都要了解孩子是另一個個體,行為的決定權掌握在孩子手上。過於為問題行為尋根會在教養路上消磨不必要的時間。故然,過度堅持孩子要堅負起完全的責任,同等漠視孩子仍處於被動學習成長的階段。

擅自拿取他人物品與另一種行為關係密切,就是小朋友在「偷竊」後「說謊」。很少孩子會在擅自拿取他人物品後主動向父母承認過錯;孩子不願說出真相避免受責,與故意說謊去欺騙你是有意圖上的分別。當父母想盡辦法聽到小孩子的真說話,便很容易落入孩子「說謊」的判斷,繼而進行很多的責備。我們要注意教育其一目的是協助子女改正不良的行為,而不是為子女帶來恐懼。「佢知驚啦,佢唔敢啦」,「唔敢」違規與認清行為的後果有很大分別。以處理擅自拿取行為作例子,父母的體罰或責罵並沒有協助子女了解自己的錯誤,沒有釋放子女對物品的慾望,只是藉恐懼壓抑行為及讓父母的情緒得以舒緩。

多數孩子在家庭會顧忌或照顧家長的情緒去盡量配合家長的指導,而不再做出該行為,或是壓抑了自己的想法,繼而在日常生活中表現出不滿或是委屈。過度的責備或批判會拉遠你與孩子的距離,更甚使孩子對你產生抗拒。年幼的孩子們可能會用「消極攻擊」(passive aggressive)的方法去表達不滿。例如他不回應你,他在對話途中轉向另一面。較年長的孩子亦會在言談間表達出不服。孩子錯誤的是父母去施行良好教育的好機會。因此父母在面對孩子有任何不良的行為後,請先留意情緒會影響你的判斷及言論,待思考清楚你希望協助孩子經歷錯誤後下一次學會選擇才進行介入。進行體罰或是說出影響孩子自尊心的說話,都不是教育孩子,而是在懲罰孩子。

以輔導員所見,「擅自得到」他人物品的孩子都有個共通點。與家庭的收入或父母職業無關,而是小朋友都未有穩定金錢來源 ─ 零用錢。即使是年幼的孩子們亦有慾望,亦有想要。為了得到我們想要的物品,我們都會嘗試去找方法。相同情況,小朋友最直接的方法就是拿走該物品,背後牽涉到物品的擁有權﹑處理自身的慾望﹑解難以及表達自己的意見等多種技巧。其中一個協助孩子處理慾望是建立零用錢制度,定時定額的零用錢機制可以協助孩子平衡慾望,同時學習管理金錢。孩子學會自行儲蓄,有足夠的自由選擇購買的物品。

理想的家庭氛圍是一個家庭成員出現了困難,得到其他家庭成員的協助,共同分擔壓力。固然當中包含經磨合得來的信任及耐性。最後提醒一句,理財教育要盡早進行,透過建立健康的財務價值觀,協助孩子日後獨立於物慾豐富的城市,肯定是所有父母的期望之一。別忘了孩子錯誤的行為是教育子女的好時機。

如遇到家庭財務或是親子理財教育的疑問,本中心可提供免費諮詢服務。歡迎致電6687 2389 與當值的理財社工聯絡。

文章是輔導員經驗之談,不代表所有父母及小朋友。

 

圖片來源:Suzy Hazelwood from Pexels


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